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互动滑屏 《邮票中的数问题》教设计.doc

日期:2022-06-21 22:00:11 来源:网上采集 点击

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1、邮票中的数学问题教学设计教学内容:人教版六年级下册整理和复习教材分析:课标指出邮票中的数学问题属于实践与综合应用教学的范畴,在本学段中,学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法处理简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学处理问题的思考方法,并能与他人进行合作交流.教学目标:1、 本节课以指导学生的寄信活动为情境,通过如何确定邮资,如何根据函件的质量和地域支付邮费等活动,巩固和综合应用数学知识.2、 通过交流与互动、观察与列表等学习活动逐步提高学生分析、推理、归纳与判断等数学能力,并从中进一步感受数学与生活的密切联系.教学重点:邮票中的数学问题.教学难点

2、:不同函件的资费的标准.教学过程:一、 创设情境,引出邮票问题师: 在课的开始,老师先给你们讲一个故事:一天,爱丽丝布朗收到一封很重要的信,可是,她却不得不将函件退还给邮差.课件出示:你们知道为什么吗?生1:是不是地址写错了? 生2:是不是没写地址? 生3:师:那究竟是怎么回事啊?原来那时候邮费是由收信人支付的,爱丽丝布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费,所以只能把信退还给邮差 .这一幕刚非常好被英国人罗兰西尔看见了.怎样才能避免邮差送完信收不到邮费的情况再次发生呢?1840年,罗兰西尔发明了世界上第一枚邮票.课件出示:世界上最早的邮票-黑便士.邮票就这样诞生了,今天这节课我们就来研究邮票中的数学问题

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3、板书.二、 根据函件质量和地域的不同确定邮资师:老师这里有两封信,仔细观察这两个信封,分别是从哪里寄往哪里的?注意学生回答问题时表述的完整性生:第一封信是寄往营山县云凤小学的,第二封信是寄往市北师大附小的.师:你能准确地告诉老师第一封信是哪里寄往哪里吗? 生3:第一封信是营山县三元小学寄往营山县云凤小学.师:真棒,你观察的真仔细,第一封信是营山县寄往营山县的.像这样寄往本地的函件称之为本埠函件.师:那么第二封信呢?生3:第二封信是营山县寄往市的. 师:像这样寄往外地的函件称之为外埠函件.师:像#市寄往#市的函件属于?像营山县寄往#市的函件属于?师:现在两封信都写非常好了,能寄出去了吗?生齐答:不能

4、.师:为什么啊?生齐答:因为没有贴邮票.师:是啊,谢谢你们的提示,寄信的时候还有个重要的步骤,贴上邮票.贴上多少分的邮票就表示支付了多少邮费.板书:邮费现在老师给这两封信都贴上80分的邮票.同学们知道表示支付了多少邮费吗?你们说能寄出去吗?学生有回答能的有回答不能的.师:我看大家有不同的意见,我们先寄寄看.课件出示投递过程师:过了一天,邮递员叔叔把一封信退还给我了?这时:回答不能的学生非常兴奋师:那你们知道是哪一封信退回来了吗?为什么?生4:我觉得是寄往的那封信.因为寄往外地的信应该比寄往本地的信要贵.师:你说的真非常好.寄往外地的信应该比寄往本地的信要贵.一封信的邮费跟它寄往的地点有关.板书:地

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5、点那究竟应该需要多少邮费呢?邮政局有规定:师:现在你知道需要多少邮费了吗?是多少?生齐答:1.2元师:非常好,下面老师就给它贴上1.2元的邮票.课件出示:投递过程,可是过了一天,邮递员叔叔又来了,他说,我的函件还是不能寄出去.同学们,你们知道是为什么吗? 生5:是不是 写错了?老师摇摇头生6:是不是地址写错了?老师仍摇摇头 学生疑惑 师:既然大家猜不出原因,我们来听听邮递员叔叔是怎么说的?课件出示:那封信超重学生愈加疑惑 师:仔细观察资费表,发现了什么?生14: 100克以内的函件才是每20克为一个计费单位,这封信的质量超过了100克,所以不能这么算.师:那质量超过100克的函件该如何计费呢?我们

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